Группа "Ягодка". Тематическая неделя "Давайте люди любить планету, во всей вселенной похожей нету"
Понедельник 20.04.
Окружающий мир. Таинственная Красная книга»
Цели: Формировать у детей основы экологической культуры.
Задачи:
Знакомство детей с историей возникновения «Красной книги», с какой целью она создана, с растениями и животными, занесенными в Красную книгу. Уточнение представлений детей о единстве и взаимосвязи человека и природы, о том, что в природе всё взаимосвязано. Воспитание гуманного и ответственного отношения ко всему живому; чувство милосердия; интереса к природе, проблемам ее охраны; правильного поведения в природной среде.
Посмотреть можно здесь
Рисование
Продолжать рисовать на фоне, задумывая содержание своей работы.
Закрепить умение наносить контур простым карандашом и закрашивать красками.
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю.
Воспитывать самостоятельность,аккуратность.
Ссылка на видео урок
_______________________________________________________________________________
Вторник 21.04.
Математика. «Символы»
1) Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер).
2) Закрепить представления о составе чисел 8, 9 и 10, умение ориентироваться по плану.
Аппликация «Рыбка»
Цель: Формировать у детей умение применять различные техники вырезывания.
Задачи:
1. Учить передавать форму рыбок в соответствии с творческой задачей.
2. Самостоятельно подбирать предварительно заготовленные отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений.
3. Развивать координацию движений руки и глаза.
4. Развивать чувство композиции, умение располагать детали на всем листе (аквариуме).
5. Расширять и обогащать словарный запас.
6. Продолжать закреплять навыки использования симметричного вырезывания, обрывания бумаги, использования бумажных шариков и геометрических фигур.
Ссылка здесь
_____________________________________________________________________________
Среда 22.04.
Грамота Тема: «Слова и предложения»
Цель:Через разгадывание ребусов продолжать учить складывать и читать слова и предложения.
Задачи:
Обучающая задача: Продолжать формирование представления о простых ребусах. Учить их разгадывать, сливая слоги и буквы в слова. Продолжать учить составлять из слов простые предложения; составлять предложения по предложенной схеме.
Развивающая задача: Развивать умение разгадывать ребусы разного вида.
Воспитательная задача: Воспитывать любознательность, творческую активность, умение работать в коллективе, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.
Сегодня мы с вами отправляемся в город АБВГДейка. Жителям этого города нужна наша помощь. Дочка злодейкиОпечаткиПутаница навела в городе беспорядок. Перемешала буквы, числа, картинки, знаки. Жители АБВГДейки хотят, чтобы мы в этом беспорядке нашли слова. (Слайд 2)Вы видите здесь слова?(нет)Хотите научиться их находить, чтобы навести порядок? (да). Тогда в путь! Из чего составляются слова?(из букв).
А теперь я предлагаю найти спрятанное словечко: «7 я» (Слайд 3). У каждого из вас есть такое задание на столах. (Слайд 4) В пустые клеточки вам нужно напечатать буквы зашифрованного слова.(дети пытаются выполнить работу, кто как сможет). Принесите свои работы на доску.
Давайте посмотрим, что у нас получилось. Как вы думаете, почему результаты получились разные? (или вообще не получились) – (ответы детей: мы не умеем расшифровывать слова).
Что вы заметили в этих заданиях, кроме букв? (цифры, картинки, знаки). Как вы думаете, они могут нам помочь составить слово?(да)
Значит, что мы с вами сегодня будем учиться делать? (будем учиться составлять слова, используя картинки, числа, знаки)
Вспомните, как называются зашифрованные слова, которые состоят из букв, картинок, различных знаков (Слайд 5), они называются ребусы. Значит, сегодня мы вновь с вами будем учиться разгадывать ребусы. Эти ребусы немного сложнее, чем те, которые мы уже с вами разгадывали.но их разгадывать очень интересно.Давайте рассмотрим эти ребусы ещё раз (Слайд 6):
Из чего состоит 1-ый ребус? (число и буква)
2-ой ребус? (картинка и буква)
3-ий ребус? (стрелочка и буква)
Какое число указано в 1-ом ребусе? (40)
Превратим это число в слово “сорок” (Слайд 7)
Что ещё есть в нашем ребусе? (буква А)
Добавим букву “А”. Запишем. Прочитаем новое слово: СОРОКА.
Прежде чем разгадывать следующие ребусы проговаривается план расшифровки:
Что мы делаем вначале? (рассматриваем ребус)
Далее? (превращаем)
Затем? (записываем)
В-четвертых? (читаем полученное слово)
Используя план, разгадывается 2-ой ребус (Слайд 8), затем 3-ий ребусы (Слайд 9) (с хоровым проговариванием).
Давайте разгадаем ребус 100л (Слайд 10).Разгадывается вместе с детьми по плану с проговариванием.2-ой ребус (Слайд 10) разгадайте сами, проговаривая друг другу.3-ий ребус (Слайд 10) разгадайте сами, проговаривая друг другу.
Попробуйте самостоятельно разгадать 2 ребуса (Слайд 11)
Сравните свои ответы с ответами на доске (Слайд 12)
У кого получилось отгадать оба слова?
У кого получилось отгадать одно слово?
У кого вообще не получилось задание?
Как вы думаете, почему не получилось?
(Слайд 13). Что нужно сделать, чтобы прочитать эти предложения? (разгадать ребусы)Прочитайте. Составьте схему второго предложения.
Сколько в нем слов?
С какой буквы пишется первое слово в предложении?
Какой знак нужно поставить в конце предложения?
Что такое ребус? (зашифрованное слово)
Что нужно сделать, чтобы разгадать ребус? (повторение плана расшифровки)
Как вы считаете, вы научились разгадывать ребусы? (да)
Молодцы! Мы помогли жителям города АБВГДейка навести порядок после шалостей Путаницы.
Лепка «Осьминог»
Задачи:
- Закрепить умение лепить предметы конструктивным способом.
- Развивать умение сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.
- Продолжать формировать технические умения и навыки с разнообразными материалами для лепки: побуждать использовать дополнительные материалы (бусинки, пайетки).
- Закреплять навык аккуратной лепки.
- Развивать воображение, фантазию, творческое мышление.
- Продолжать совершенствовать умения детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату
Ссылка здесь
______________________________________________________________________________
Четверг 23.04.
Математика«Символы»
1) Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер).
2) Закрепить представления о составе чисел 8, 9 и 10, умение ориентироваться по плану.
Рисование «Весна»
Программные задачи. Учить детей рисовать весенний пейзаж; самостоятельно придумывать композицию рисунка; выделять передний и дальний план пейзажа; вызвать чувство восхищения красотой весенней природы; формировать у детей художественно-творческие способности; познакомить с нетрадиционной техникой изображения листвы, травы, воды-рисованием текстилем; развивать интерес к нетрадиционным техникам рисования на бумаге, к экспериментированию; развивать речь; воспитывать чувство прекрасного.
_______________________________________________________________________________
Пятница 24.04.
чтение худ. Лит-ры
учим стих весна
А. С. Пушкин. «Весна»
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея блещут небеса.
Ещё прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Конструирование «Из мусорной кучки классные штучки»
Цель: развитие художественного творчества у детей посредством овладения конструктивными навыками работы с бросовым материалом.