Группа Звёздочка. Тематическая неделя "Откуда хлеб пришел"
ПОНЕДЕЛЬНИК 13.04.2020
Занятие. Восприятие художественной литературы: Чтение рассказа Б. Вовка « Мякиш».
Цель: формировать у детей интерес и потребность в чтении книг.Задачи:
- прививать интерес к чтению, отрабатывать навыки чтения, осознанность выразительность; - обогащать словарный запас.
- развивать устную речь, учить рассуждать; - развивать мышление через анализ поступков героев, умение сравнивать, делать выводы;
-воспитывать культуру речи; - мотивацию к чтению.
Б. Вовк «Мякиш»
 Дала мама Вове хлеба с маслом. Масло Вова слизал, корочку сгрыз, а из мякиша человечка слепил Смешного такого, с ручками, ножками и длинным носом. Поиграл, а потом в окошко выбросил. Человечек упал и стукнулся об камень. — Ой,— вскрикнул он, так недолго и покалечиться. Вова рот от удивления раскрыл, а человек ему кулачком погрозил: - Погоди у меня. Вова не успел удивиться, потому что мама его в гастроном послала, за хлебом. В гастрономе Вова спросил у продавца « Вы можете мне дать хлеб за шестнадцать копеек. - Не давайте,— послышался тоненький голосок, - Не продавайте,— упрашивал продавца Мякиш. Продавец узнал, как Вова обидел Мякиша, и не дал хлеба. - Ступай к пекарю. Спроси, может, он напёк для тебя. - Пекарь, в белом колпаке, в белом фартуке, встретил Вову не очень ласково: - Так это ты кидаешься хлебом? Иди на завод, спроси, намололи ли тебе муки на хлеб. «Видно, и здесь Мякиш раньше меня побывал»,— расстроился Вова. Когда Вова пришёл на мукомольный завод , то людей на заводском дворе не увидел. Пришёл в цех, и там, показалось ему сперва, не было никого. Лишь машины стучали. Сами мололи зерно, сами ссыпали муку. · Эй, есть тут кто-нибудь!! — крикнул Вова. И тогда вышли к нему рабочие, несколько человек, которые управляли машинами. · А, это ты,— сказали рабочие.— Тебе мы не намололи муки. Ступай на поле, к колхозникам. Если дадут зерна, тогда поговорим. Мякиш и на завод раньше Вовы успел. ... По полю величественно плыл комбайн, ссыпал зерно в кузов машины. А Мякиш бегал по полю и показывал всем свою ушибленную ножку. Вова чуть не заплакал: если Мякиш здесь, бригадир не даст зерна. Но бригадир не стал упрекать Вову. Вот и хорошо, что ты пришёл,— сказал он,— нам как раз помощник нужен.— Ловко подсадил Вову на комбайн. Сам рядом встал и, как на рычаг нажимать и солому откидывать, показывает. И некогда Вове передохнуть — солома рекой плывёт. А ещё солнце печёт, рубашка к спине прилипла. Час прошёл, другой, Вова счёт времени потерял. - Обед, - скомандовал бригадир. Вова медленно слез с комбайна, сел на землю. Руки будто бы свинцом налиты. И есть ужасно хочется. Спасибо, бригадир достал булку, Вове добрый кусок отломил. Держа в руке хлеб, Вова глазами отыскивал Мякиша. Но его нигде не было видно. Исчез, будто под хлебную корочку спрятался. |
Вопросы :
- Как называется рассказ? - Что сделал Вова? - Куда послала Вову мама? - Что произошло в магазине? - Куда отправил продавец мальчика? - Куда затем попал Вова? - Что посоветовали мальчику рабочие завода? - Кто встретил Вову в поле? - Чем угощал мальчика комбайнер во время обеда? - - Понравился ли вам рассказ и почему? |
ВТОРНИК 14.04.
Занятие Лепка «Хлебобулочные изделия» (из солёного теста)
Задачи:
- учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта.
- формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки.
-воспитывать уважение к труду людей, которые выращивают хлеб.
СРЕДА 15.04.
Задачи:
-соотнесение числа и цифры
-знакомство с количественной моделью натурального ряда чисел
-закрепление знаний о времени
- актуализация наречий вчера, сегодня, завтра.
Бабка из сказки про Колобка испекла булочки. Сколько их? Сосчитайте.
В следующем ряду нарисуйте на одну булочку меньше, чем испекла бабка. Рисуйте каждую булочку ровно над булочкой, которую испекла бабка.
Сколько булочек вы нарисовали?
В следующем ряду нарисуйте на одну булочку меньше, чем в предыдущем ряду.
Сколько булочек вы нарисовали?
Так постепенно в тетрадях выстраивается количественная модель натурального ряда чисел.
Перечислите сколько булочек в каждом ряду, начиная с верхнего.
Игра «вчера, сегодня и завтра»
Вчера чудесный колос качался на ветру.
Придут комбайны завтра и колос уберут.
В муку размелют зерна и тесто замесят,
И будут печь баранки для взрослых и ребят.
-Когда колос качался в поле?
-Когда придут комбайны?
-Как называется отрезок времени, который бывает между вчера и завтра?
-Перечислите по порядку отрезки времени, начиная с отрезка, который называется «вчера».
ЧЕТВЕРГ 16.04.
1 занятие Окружающий мир «Откуда к нам хлеб пришёл?»
Цель: формировать представления детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом.
Задачи:
- познакомить детей с русскими традициями выпечки хлеба, данным процессом в современных условиях.
- Дать первичные представления о профессиях пахаря, пекаря.
- Дать представления о пользе хлеба для здоровья человека.
Обучающее видео (смотреть с детьми)
ПЯТНИЦА 17.04.
1 занятие Конструирование (квилинг) «Хлеб -всему голова»
Цель: обучение детей технике квилинг.
Задачи:
-расширять и обогащать знания детей о колосе, особенности его строения
-развивать любознательность детей, развивать слуховое внимание, мышление, мелкую моторику и развивать эстетическое воспитание.
-воспитывать бережное отношения и уважение к людям, вырастившим его, вызывать интерес к коллективному труду.
Рисование «Колосок»
Цель: обучение детей рисованию колоска.
Задачи:
- расширить знания детей о колоске, учить рисовать колосок гуашевой краской, передавая особенности его строения.
- воспитывать художественный вкус.
- развивать слуховое внимание, мышление, мелкую моторику, развивать чувство ритма, развивать эстетическое восприятие.
*****************************************************************************************************************
Рекомендации учителя-логопеда группы ГКН родителям воспитанников для занятий дома на неделе 13.04-17.04.
От куда хлеб пришёл?
Работа по звукам по домашним папкам
| Понедельник 13.04. |
1. Побеседуйте с ребёнком о том, как растят хлеб. Расскажите, что люди пашут землю, боронят, сеют зерно, убирают урожай, везут зерно на элеватор, хранят его там, потом мелют зерно на мельнице, делают из муки тесто, пекут хлеб. Вернитесь к рисункам на стр. 17. Ещё раз рассмотрите картинки, на которых трактора пашут землю и люди сеют зерно.
2. Посмотри развивающий мультфильм
______________________________________________________________________  3. Рассмотрите рисунки на стр 21. Пусть ребёнок придумает предложения по каждой картинке. Нарисует схему.
|
|||||||||||||
| Вторник 14.04. |
1. Поиграйте с ребёнком в игру с мячом «Что делают?». Это будет способствовать развитию грамматического строя речи ребёнка, поупражняет его в образовании глаголов во множественном числе. Объясните ему: вы будете называть, что делает один человек, и бросать мяч, а он будет говорить, что делают несколько человек, и бросать мяч обратно.
Например: пашет-пашут, Боронит-боронят Сеет-сеют Убирает-убирают Везёт- везут Мелет-мелят Печёт-пекут 2. Образование слов множественного числа
3. Предложите сыну или дочери разделить на слоги следующие слова: па-харь, трак-то-рист, шо-фёр, ком-бай-нёр, мель-ник, пе-карь, мель-ни-ца, зер-но, му-ка и т.д. (хлопками). Найти схему.
|
|||||||||||||
|
Среда 15.04. |
1. Выразительно прочитайте ребёнку русскую народную потешку, выучите её и используйте как пальчиковую гимнастику. КАША Каша в поле росла (поднять руки вверх, пошевелить пальчиками) К нам в тарелку пришла («пошагать» пальчиками обеих рук по столу) Всех друзей угостим По тарелке дадим. («Помешать» указательным пальцем левой руки в правой ладошке) Птичке-невиличке, Зайцу и лисичке, (Загибаем пальцы на обеих руках, начиная с больших, на каждое название друга) Кошке и матрёшке – Всем дадим по ложке. (разжать пальчики на обеих руках) |
|||||||||||||
|
Четверг 16.04. |
1. Поупражняйтесь в звуко-буквенном анализе слов. Разукрасьте схемы. (По желанию можно придумать и другие слова) Первый звук – м . он согласный, твёрдый. Мы его обозначаем синим цветом Второй звук – у. он гласный. Мы его обозначаем красным цветом. Третий звук – к . ….. Четвёртый звук - а……. ХЛЕБ ТЕСТО М У К А 2. Повторяем букву Э, лепим, клеим, складываем слоги с ней. ПЭ МЭ ЗЭ КЭ ЭМ ЭК ЭФ ЭТ |
|||||||||||||
| Пятница 17.04 |
Стихи для автоматизации звуков (выбирайте у кого какой звук нарушен)
|